TY - JOUR AU - William Flores López PY - 2018/05/18 Y2 - 2024/03/28 TI - La formación de profesores de matemática desde el ámbito de la Universidad Comunitaria Intercultural JF - Ciencia e Interculturalidad JA - Interculturalidad VL - 16 IS - 1 SE - Educación Superior en la Costa Caribe Nicaragüense DO - https://doi.org/10.5377/rci.v16i1.2352 UR - https://revistas.uraccan.edu.ni/index.php/Interculturalidad/article/view/314 AB - En este artículo se analizó la relación entre la formación de profesores de matemática con las funciones sustantivas de la Universidad Comunitaria Intercultural. Se trata de un estudio cualitativo con un enfoque hermenéutico donde se realizó un análisis de contenido de libros, artículos científicos, artículos de prensa, leyes, currículo y programas de formación de profesores, políticas y normas institucionales. Los resultados certifican que la educación y la formación de profesores de matemáticas desde el ámbito de la Universidad Comunitaria Intercultural, se convierte en un sistema de práctica compartida entre la universidad, la comunidad, el Estado, la sociedad civil organizada y el sector productivo y empresarial. Todo este planteamiento nos permite avalar la necesidad de formar profesores de matemáticas desde la perspectiva de comunidades de aprendizaje; creación y recreación de conocimientos, saberes y prácticas; estrategia de acompañamiento e incidencia social y comunitaria; gestión y comunicación intercultural para el desarrollo institucional; cooperación, solidaridad y complementariedad nacional e internacional. ER -