Revista Universitaria del
CARIBE
Volumen 32, No. 2, Julio-Diciembre, 2024
COPYRIGHT © (URACCAN) TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS • ISSN: 23115807 PRINT • ISSN: 23117346 Online •
https://doi.org/10.5377/ruc.v32i2.22307
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Recibido: 14/01/2025- Aprobado: 23/10/2025
Suárez, Z. A., Castrillo, C. D., Borge Herrera, J. G., Morales Picado, B. M., y Ramírez, A. Y. (). La salud mental en estudiantes de enfermería:
Revisión bibliográfica actualizada del estado de la cuestión. Revista Universitaria del Caribe, 32(),-. https://doi.org/./
ruc.vi.
Licencia Creative Commons
Atribución-NoComercial-NoDerivadas
La salud mental en estudiantes de enfermería: Revisión
bibliográca actualizada del estado de la cuestión
Mental health in nursing students: An updated literature review of the state of the art
Zenayda Aurora Suárez
1
Carmen Dolores Castrillo
2
Judielka Guissell Borge Herrera
3
Brenda Margarita Morales Picado
4
Ana Yanci Ramírez
5
RESUMEN
El análisis documental es un método que profundiza en temas de interés para fortalecer el conocimiento.
La presente investigación sobre trastornos de salud mental se desarrolló con el objetivo identicar el estado
de salud mental de los estudiantes de enfermería mediante la evidencia existente sobre los diferentes
trastornos, para lo cual se consultaron 6 sitios de búsqueda entre ellos: Scielo, Dialnet, Scopus, Metas de
enfermería, Redalyc e Infad psicología. Se consultaron 176 artículos que comprendía el universo del estudio,
sin embargo, solo 30 cumplieron con los criterios de inclusión, obteniendo como resultado el reporte de una
alta prevalencia depresión, ansiedad y problemas de autoestima, también tuvieron similitud en el reporte
de los factores estresantes como: estrés académico, nanciero y profesional, destacaron también que los
estudiantes no están preparados para manejar las tensiones emocionales. La metodología predominante
fue la cuantitativa, un 50% utilizaron un diseño descriptivo y escalas validadas DASS-21, los resultados
indican que el insomnio es un síntoma común a estos trastornos. Las conclusiones subrayan la necesidad
de intervenciones que aborden estos problemas en la población estudiantil, considerando los factores
sociales y académicos, así como la importancia de la cohesión familiar y el entorno académico saludable
1
Doctora en Educación e Intervención Social, Docente Investigadora titular con doctorado, UNAN Managua CUR-Chontales. Correo electrónico: zenayda.
suarez@unan.edu.ni. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9582-797X
Doctor of Education and Social Intervention, Full Professor and Researcher with a PhD, UNAN Managua CUR-Chontales
2
Máster en Enfermería Clínica Avanzada, Docente Investigadora titular con maestría, UNAN Managua CUR-Chontales. Correo electrónico: carmen.castrillo@
unan.edu.ni. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4666-9933
Master in Advanced Clinical Nursing, Full Professor and Researcher with Master's Degree, UNAN Managua CUR-Chontales
3
Licenciada en enfermería con mención en Materno Infantil, Enfermera en servicio social, UNAN Managua CUR-Chontales. Correo electrónico:
judielkaherrera5@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0009-0006-9037-9422
Bachelor of Nursing with a specialization in Maternal and Child Health, Registered Nurse (Social Service), UNAN Managua CRU-Chontales. Nurse in Social
Service, UNAN Managua CUR-Chontale
4
Licenciada en enfermería con mención en Materno Infantil, Enfermera en servicio social, UNAN Managua CUR-Chontales. Correo electrónico:
morabrendamargarita@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0009-0003-0032-8890
Bachelor of Nursing with a specialization in Maternal and Child Health, Registered Nurse (Social Service), UNAN Managua CRU-Chontales. Nurse in Social
Service, UNAN Managua CUR-Chontales
5
Licenciada en enfermería con mención en Materno Infantil, Enfermera en servicio social, UNAN Managua CUR-Chontales. Correo electrónico: jonathansola-
no038@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0009-0007-1274-0873
Bachelor of Nursing with a specialization in Maternal and Child Health, Registered Nurse (Social Service), UNAN Managua CRU-Chontales. Nurse in Social
Service, UNAN Managua CUR-Chontales
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para mitigar el impacto negativo y bienestar general. Este estudio proporciona un marco referencial valioso
sobre salud mental en contexto similares.
Palabras Clave: Salud mental, psicología de la salud, trastornos emocionales
ABSTRACT
Document analysis is a method that delves into topics of interest to strengthen knowledge. is research
on mental health disorders was developed with the objective of identifying the mental health status of
nursing students through existing evidence on dierent disorders. Six search sites were consulted, including:
Scielo, Dialnet, Scopus, Metas de Nursing, Redalyc, and Infad Psychology. 176 articles were consulted that
comprised the study universe; however, only 30 met the inclusion criteria, resulting in the report of a
high prevalence of depression, anxiety, and self-esteem issues. ey also had similarities in the reporting
of stressors such as academic, nancial, and professional stress. ey also highlighted that students are
not prepared to handle emotional tensions. e predominant methodology was quantitative; 50% used a
descriptive design and validated DASS-21 scales. e results indicate that insomnia is a common symptom
of these disorders. e ndings underscore the need for interventions that address these problems in the
student population, considering social and academic factors, as well as the importance of family cohesion
and a healthy academic environment to mitigate the negative impact and improve overall well-being. is
study provides a valuable framework for mental health in similar contexts.
Keywords: health, health psychology, emotional disorders
I. INTRODUCCIÓN
Los trastornos de salud mental tienen un impacto negativo y signicativo en la vida de los estudiantes
en las diferentes etapas de la formación, en la medida que avanza el proceso, las exigencias aumentan;
limitando el tiempo para la convivencia, la recreación, actividades laborales, así mismo, se incrementan
las necesidades de recursos económicos inherentes a la formación. Sin embargo, el tema de la salud mental
sigue siendo un estigma social; lamentablemente, los trastornos de salud mental a menudo se perciben
como simples problemas emocionales (Organización Mundial de la Salud [OMS], 2022), es por esta razón
que surge la necesidad de profundizar en la comprensión de los diferentes trastornos de salud mental que
han afectad a los estudiantes de la carrera de enfermería.
Estudios recientes han abordado el estrés académico causado por la pandemia de la COVID -19 en
trabajadores de la salud especialmente en médicos y enfermeras/os por su implicancia en atención a
pacientes en condiciones deterioradas, por otra parte, las investigaciones que abordan el contexto educativo
plantean que los trastornos de autoestima, depresión, ansiedad y estrés son contribuyente directo en el
bajo rendimiento académico estudiantes de enfermería así como también, las principales condiciones de
deterioro de la salud mental reejado en trastorno del sueño, autoconcepto e insatisfacción personal.
Para comprender el estado actual del problema, impacto en la salud mental y el bienestar de los estudiantes
de enfermería, así como, las estrategias de solución planteadas en los diversos estudios, y los principales
vacíos del conocimiento cientíco, fue necesario hacer una revisión exhaustiva de los elementos teóricos
y estado de la cuestión, partiendo de las diferentes teorías que abordan la salud mental desde diferentes
aristas de psicológicas.
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II. ANTECEDENTES TEÓRICOS
Principales teorías psicológicas clásicas sobre el comportamiento humano
Corbin (2016) indica que la teoría de Watson en 1913 fue considerada una de las guras más inuyentes
y decisivas del siglo pasado; denominada como la Psicología del Cuidado Humano, que dene el estudio del
comportamiento humano. Para Watson, la psicología sólo tenía sentido a través de la conducta observable
y medible cuyo objetivo es hacer de la psicología una ciencia natural, y, por tanto, debe tener unos métodos
que permitan observar, medir y predecir variables. Watson tenía claro que las emociones también se
aprenden mediante la asociación condicionada más frecuente de adquisición de fobia, un fuerte miedo
irracional que sufren algunas personas.
La teoría Abraham Maslow de 1943 postula la existencia de una tendencia humana básica de la salud
mental, que maniesta procesos de búsqueda de autoactualización y autorrealización. Proporcionó un
nuevo rostro al estudio del comportamiento, llamado psicología humanista donde estudió mentalmente a
individuos saludables en lugar de personas con serios problemas psicológicos, concluyendo que la persona
necesita satisfacer todas sus necesidades para mantener el equilibrio psico afectivo (Maslow,1943).
Sigmund Freud (1923/1979) desarrolla la teoría de la personalidad fundamentada en la neurociencia,
le da un signicado complejo al yo personal desde de la psiquis o la percepción del alma; para Freud el
inconsciente es una instancia de la psique, concepto que engloba todos los procesos mentales, conscientes
e inconsciente que lleva a cabo una persona, desde sus decisiones y deseos. Freud aborda la psicología
cognitiva y conductual, deende su postura cuando expresa que las personas llevan a cabo conductas que
responden a un patrón mental desde la experiencia de la vida. (Martínez et al., 2021).
Iván Pávlov desarrolla una teoría sobre la importancia de los reejos condicionados en la adaptación al
entorno entre 1897 y 1900. Esta ha sido utilizada para explicar el condicionamiento clásico del estímulo en
personas y animales. Esta teoría explica que la exposición gradual a estímulos neutros provoca ansiedad
o miedo, de tal manera que para ayudar a superar fobias y trastornos de ansiedad podría ser un estímulo
condicionado positivo (Pávlov, 1929).
Interpretación de la psicología y salud mental
Las teorías antes descritas están estrechamente relacionadas al comportamiento humano. Las teorías
ponen en contexto como el ser humano depende de condicionantes externos e internos para mantener la
salud mental en equilibrio.
La teoría de Watson establece la psicología de la conducta observable y medible inuenciadas por el
contexto en que se desarrollan las personas en las diferentes etapas de la vida, por consiguiente Maslow
establece su teoría en el comportamiento o psicología humanista, su interés principal fue el estudio de las
personas sanas para encontrar el momento de la pérdida del equilibrio que se basa en la satisfacción de
necesidades básicas ambos están observando el comportamiento humano y su contexto.
De igual manera, Sigmund Freud profundiza en la psique el yo personal consciente e inconsciente; lo
que determina cómo las personas satisfacen sus deseos y toman sus decisiones, esto signica que si las
personas toman decisiones en un momento neutro podrían lesionar su estado emocional y esto se vincula
directamente en la pérdida del equilibrio emocional. Por consiguiente, la teoría de Pávlov pone en contexto
la solución a la pérdida del equilibrio cuando expresa que un estímulo condicionado positivo elimina los
efectos negativos sobre los trastornos de la salud mental.
Desde las diferentes corrientes teóricas analizadas se vislumbra que la salud mental de estar en un
estado de bienestar óptimo que permite hacer frente a las diferentes circunstancias de la vida, aprender
del entorno para vivir en la mejor forma posible contribuyendo al desarrollo de la sociedad en todas las
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colectividades humanas, esto implica desarrollar habilidades de autorregulación mental que incluyen:
bienestar emocional, psicológico y social, por esta razón los teoristas plantean que en sus argumentos que
la salud mental es más que la mera ausencia de trastornos mentales, porque cada individuo experimenta
un proceso complejo con diferente grados de angustia emocional, se precisa también que la salud mental
es un derecho humano fundamental para el desarrollo personal en las en todos los proceso de la vida.
El Estado de la cuestión
Barone y Pérez (2020) desarrollaron una investigación con el tema: Salud mental avances y retrocesos,
esta fue con el objetivo de abordar y analizar dicha problemática, lograr una articulación de la salud mental
dentro de los hospitales generalistas con un Recurso Físico y Humano acorde a las necesidades actuales,
en el estudio utilizó el método de revisión teórica, como resultados de esta interpretación detallan el tema
de salud mental y su transformación en el tiempo, desde la llamada locura y su tratamiento, así mismo, el
abordaje que hacen los derechos humanos al problema con una prevalecía de estrés académico.
El tema de salud mental conlleva a un proceso arquitectónico de evolución desde mediados del siglo XIX
hasta la actualidad, en lo que respecta a la salud mental de los estudiantes se puede decir que es un proceso
de transición de la juventud a la adultez en la que se pueden desarrollar diferentes trastornos como de
autoconcepto, depresión y ansiedad, esta etapa requiere de mucha atención, sin embargo, no siempre se
cumple con este requerimiento de salud fragmentado y segmentado, centralizando la atención solamente
en los Hospitales Generales, por lo cual es necesario generar reformas que lleven a la descentralización,
fortaleciendo la Atención Primaria de la Salud articulando con la salud mental (Gastelú Soto y Hurtado
Deudor, 2022).
Carreón-Gutiérrez et al. (2024) investigaron sobre estrés académico, con el objetivo de evaluar el nivel
de estrés académico en estudiantes de enfermería y su relación con la ansiedad, depresión, insomnio,
estrés postraumático y experiencias durante la pandemia de COVID-19. Metodología del estudio: Estudio
correlacional con 1009 estudiantes matriculados de licenciatura en enfermería. Se aplicó encuesta virtual,
recolectando datos sociodemográcos y de experiencias durante la pandemia de COVID-19, además de los
cuestionarios sobre ansiedad, depresión, insomnio, estrés postraumático y académico, con previa autorización
del comité de investigación y ética. El análisis se realizó con Ji cuadrada, Rho de Spearman, y el modelo
de regresión logística. Respecto a los resultados: El 68.1 % presentaron ansiedad, el 64.3 % depresión, el
56.3 % insomnio y el 85.7 % estrés académico. El estrés académico mostró asociación estadística con sexo,
periodo académico, diagnóstico en familiar y contacto con persona sospechosa/conrmada de COVID-19.
Presentar estrés académico es 3.9 veces mayor con ansiedad moderada, 10.6 veces mayor con depresión
moderada, 12.7 veces mayor con insomnio clínico moderado, 1.8 veces mayor con familiar diagnosticado
con la enfermedad y 2.6 veces mayor con contacto de casos sospechosos/conrmados de COVID-19. En
conclusión, pudieron detectar que los problemas de salud mental mostraron relación estadística con estrés
académico en estudiantes de enfermería durante la pandemia por COVID-19. El profesional de enfermería
debe diseñar estrategias educativas y de capacitación para disminuir los niveles de estos problemas, aplicables
desde la formación hasta lo laboral.
Trunce Morales et al. (2020) desarrollaron una investigación con el tema niveles de depresión, ansiedad,
estrés y su relación con el rendimiento académico en estudiantes universitarios, con el objetivo de determinar
los niveles de estrés, depresión y ansiedad en estudiantes de primer año del área de salud. Aplicaron el método
cuantitativo exploratorio de corte transversal, con una muestra no probabilística de 186 estudiantes; los
principales resultados muestran prevalencia de estos trastornos, un 29% presentan trastornos depresivos,
el 53% ansiedad y el 47% estrés.
El estudio de Trunce Morales en las conclusiones muestran una asociación entre el rendimiento académico
con la variable de ansiedad, pero no con los trastornos de estrés y depresión. Este estudio está vinculado a
la ansiedad, también con las variables estrés y depresión, por tanto, ayudará en el análisis de los resultados
sobre los trastornos en la salud mental que podrían presentar los estudiantes de enfermería.
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Llorente-Pérez et al. (2020) investigaron sobre el estrés académico en estudiantes de un programa de
enfermería, el objetivo del estudio fue determinar el estrés académico durante las prácticas formativas
en estudiantes de enfermería, mediante el método cuantitativo, descriptivo de corte transversal, con una
muestra de 245 estudiantes. Dentro de los principales resultados reejan que la muestra está conformada
en su mayoría (el 96 %) por mujeres con edad de 21 año provenientes de la zona urbana, en cuanto a los
trastornos estudiados se encontró que: el 66% presentó estrés moderado con un nivel de intensidad del 47%.
Las conclusiones plantean que es necesario establecer programas de intervención dentro de las universidades
enfocados a la prevención y manejo del estrés. Este estudio está vinculado a la presente investigación para
la discusión de los resultados encontrados.
Obando Zegarra et al. (2021) realizaron una severa investigación con el tema, estrés: estrategia de
afrontamiento y experiencia académica en estudiantes universitarios en tiempo de pandemia del COVID-19.
Dicho estudio pretendía analizar el estrés, las estrategias de afrontamiento y experiencia académica
de los estudiantes de la Universidad Autónoma de Nicaragua, se condujo bajo un enfoque cualitativo
fenomenológico; de tal manera que permitiera describir la vivencia personal de los estudiantes, la muestra
estuvo compuesta por 16 estudiantes entre las edades de 18 a 27 años, de los cuales 8 pertenecen a la UNAN-
Managua y 8 a la Unidad de Escolarización Compartida (UEC). Los resultados evidencian que los estudiantes
de la UEC presentaron manifestaciones de estrés y que los estudiantes de la UNAN-Managua presentaron
ansiedad, depresión e ideas de muerte. Esto estudio demuestra que los estudiantes son vulnerables a las
circunstancias de la vida, por tanto, permite analizar el contexto.
Así mismo, en el estudio de Álvarez Amador (2025) se identicó que la pandemia de COVID 19 tuvo
un impacto importante en la salud mental de la comunidad universitaria del Recinto Nueva Guinea de
URACCAN, abarcando estudiantes, personal docente y administrativo. Al aplicar los instrumentos DASS
21 y EIE R a 285 estudiantes y 47 miembros del personal, se encontró que 26% de la muestra total había
presentado síntomas de COVID 19 y que la mayoría de los estudiantes mostró niveles de depresión, ansiedad
y estrés entre normal, leve y moderado, con 62% en rango normal de depresión y proporciones menores
en depresión leve y moderada.
La evidencia es signicativa en los niveles de ansiedad, estrés y estrés postraumático entre los distintos
grupos de la comunidad universitaria, así como una asociación entre el género y los niveles de ansiedad y
estrés en el personal docente y administrativo. En el contexto nicaragüense, estos resultados subrayan que,
aun en una universidad regional como URACCAN, la primera fase de la pandemia generó una carga psicológica
relevante que exige fortalecer estrategias institucionales de apoyo psicosocial, monitoreo sistemático
del bienestar emocional y acciones de promoción de la salud mental que consideren las particularidades
socioculturales de la Costa Caribe nicaragüense.
En este contexto la Organización Mundial de la Salud señala que la salud mental no solo es ausencia de
trastornos, sino un estado de bienestar que permite a las personas reconocer sus capacidades, enfrentar las
tensiones de la vida, trabajar de forma productiva y aportar a su comunidad. Aun en contextos adversos, este
bienestar se expresa en la capacidad del propio organismo para activar recursos emocionales, cognitivos y
sociales que amortiguan el impacto de las experiencias negativas y favorecen la adaptación, el autocuidado
y la reconstrucción del proyecto de vida (OMS, 2022).
El abordaje de los trastornos de salud mental pone en contexto aquellos que han tenido mayor implicancia
en la salud mental pero que han tenido que sobrellevar una carga negativa mental de la forma más asertiva
posible.
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Deniciones relevantes para entender aspectos relacionados a la salud mental
Trastorno emocional
Molina (2018) describe que los trastornos emocionales llegan a afectar en el ámbito cientíco y académico
y son considerados multicausales, porque no aparecen por culpa de un solo factor, como la genética o
antecedentes familiares, o los bajos niveles de la hormona serotonina en las personas; este neurotransmisor
regula emociones cuando se muestran inestables y vulnerable.
Trastorno de autoestima
Díaz et al. (2018) describen que la adolescencia es uno de los periodos más críticos de padecer los
trastornos de autoestima por tanto es importante preparar a la familia y las instituciones educativas para
tratar situaciones de riesgo y crear recursos protectores de ajuste psicológico y social en los adolescentes.
Trastorno de ansiedad
Macías-Carballo et al. (2019) indican que los trastornos de ansiedad son problemas crecientes en la salud
que tiene característica clínica con angustia y miedo. Cuando estas conductas surgen con frecuencia, ya sea
real o supuesta el sector salud debe tratarlos como una emergencia física y socioemocional.
Trastorno de depresión
Coryell (2023) explica que los trastornos depresivos se caracterizan por una intensidad y duración de
tristeza llevándolo a una disminución del interior del interés a las actividades. Esto tiene que ver con los
cambios de concentración, se puede presentar a cualquier edad, pero es típico su desarrollo a mediados de
la adolescencia y después de la tercera edad. Se desconocen las causas exactas de los trastornos depresivos,
pero contribuyen los factores genéticos, ambientales y hereditarios con relación a las situaciones de estrés,
pérdida de un ser querido, vida cotidiana, separaciones. Las personas que los padecen carecen de habilidades
sociales de la vida (Pinargote-Macías y Caicedo-Molina, 2019).
Contexto Histórico
Ricardo (2024) especica que muchas culturas antiguas creían que las enfermedades mentales eran
causadas por poderes sobrenaturales, como la posesión demoníaca o hechicería. En las antiguas culturas
griegas y romanas creían que las enfermedades mentales eran causadas por dioses enojados, la sociedad
temía y rechazaba a quienes padecían enfermedades mentales. Fue hasta que Hipócrates, un famoso médico
antiguo comenzó sus estudios y propuso que las enfermedades mentales eran por alteraciones del cuerpo.
Aunque todavía hay mucho que los médicos no entienden sobre las enfermedades mentales a pesar de que
los tratamientos han avanzado signicativamente.
Epidemiología
La OMS (2025) determinó el estado de la salud mental de los adolescentes donde uno de cada siete jóvenes
de 10 a 19 años padece algunos trastornos mentales como autoestima, estrés y depresión y supone el 13
% de la carga mundial de morbilidad en ese grupo hereditario. La autoestima, la ansiedad y la depresión
son los trastornos del comportamiento que se encuentran dentro de las principales causas de enfermedad
y discapacidad en los adolescentes. La OMS (2022); Montecinos-Guiñez y Leiva-Bahamondes (2023);
Monterrosa-Castro et al. (2020) buscan desarrollar estrategias, programas y herramientas dirigidos a dar
respuesta a las necesidades de la salud de los estudiantes de enfermería.
Engel (1977) argumenta que la etiología de la enfermedad mental, que puede tener una naturaleza
única y diferenciada de otras enfermedades; esta puede ser multifactorial integrando elementos de origen
biológico, genético, neurológico, ambiental, relacional, familiar psicosocial, psicológico, cognitivo y
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emocional, teniendo todo estos factores un peso no solo en la presentación de la enfermedad, sino también
en su fenomenología, en su desarrollo evolutivo, tratamiento, pronóstico y posibilidades de rehabilitación.
Factores Modicables y no Modicables
Medical News Today (2021) arma que todas las personas corren cierto riesgo de desarrollar un trastorno
de salud mental, sin importar su edad, sexo, ingreso y origen étnico, lo cual conlleva a serias consecuencias.
Según Montes-Hidalgo y Tomás-Sábado (2016), los factores modicables para los trastornos de la salud
mental incluyen: condiciones socioeconómicas, ocupación, ocupación, nivel de participación social de la
persona, educación y la calidad de la vivienda. Los factores no modicables incluyen: el género, la edad y
la etnia (Olmos Botero et al., 2018).
Fisiopatología de los trastornos mentales
Ricardo (2020) considera que las causas siológicas de los trastornos mentales están vinculadas a
secuelas desde la niñez y la infancia temprana y otras veces están ligadas al maltrato, abuso alcoholismo,
drogadicción, rechazo académico y accidentes. Esto indica que los problemas físicos pueden repercutir en
nuestra vida ya sea en lo económico, social, sentimental y espiritual, ya que sufrimos una serie de efectos
adversos a nuestra ideología.
La OMS (2022) relaciona la denición de salud con la salud mental, cuando hace referencia que la salud
mental es un estado de bienestar en el cual las personas son conscientes de sus propias capacidades puede
afrontar las tensiones de la vida trabajar y contribuir con su bienestar.
Lo antes descrito conlleva a una revisión cuidadosa del estado de la cuestión dando paso a una investigación
documental que plantea el siguiente objetivo: Identicar el estado de salud mental de los estudiantes de
enfermería mediante la evidencia existente sobre los diferentes trastornos.
III. METODOLOGÍA
El estudio presenta un enfoque descriptivo, bajo la metodología de revisión documental de publicaciones
sobre trastornos de salud mental, en el periodo 2018 – 2025. Para la cual se utilizaron bases de datos
incluyendo el sistema bibliotecario de la UNAN Managua, Dialnet, Scielo, Metas de enfermería, Scopus,
Redalyc, INFAD psicología.
Muestreo
El muestreo partió de la selección de tres palabras clave (salud mental, psicología de la salud y trastornos
emocionales) las que fueron ltradas mediante el tesauro de la OPS y OMS versión jerárquica del DeCS/
MeSH actualización del MeSH 2022. En la búsqueda se obtuvo un total de 176 resultados, de los cuales
146 fueron excluidos por no cumplir con todos los criterios de inclusión, ubicados en las siguientes bases
de datos denominados Buscadores Académicos. La muestra corresponde a 30 artículos utilizados para el
análisis documental según el objetivo de investigación.
En la Figura 1 se muestra el proceso (ujo) para la revisión sistemática de la información a partir de la
cual se seleccionó de la muestra.
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Figura 1
Metodología para la revisión sistemática de la información (diagrama de ujo PRISMA para la revisión sistemática)
Fuente: Elaboración propia.
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Tabla 1
Matriz de revisión documental con la muestra de literatura seleccionada para revisión
Autor/Año Diseño/ metodología Objetivo Resultados
Pinargote y Caicedo
(2019)
Mixto analítico
fenomenológico
Valorar los efectos de la
ansiedad y el estrés sobre el
rendimiento académico.
Describe los niveles de ansiedad y su relación
en el rendimiento académico y concluye que
la ansiedad es una patología que afecta la
salud mental de las personas e interere en
su desempeño.
Caqueo-Urizar et al.
(2020)
Descriptivo Evaluar la asociación entre
los problemas de regulación
emocional e indicadores de
salud mental en adolescentes
de la ciudad
Los resultados mostraron la existencia de
diferencia en indicadores de la salud mental
en función de género de los estudiantes,
donde las mujeres poseen mayores síntomas
depresivos ansiosos y más problemas de
regulación emocional que los hombres.
Armas-Elguera et al.
(2021)
Correlacional Identicar la asociación entre
los trastornos de sueño y la
ansiedad en estudiantes de
enfermería.
Concluyen que la edad, el insomnio y
la hipersomnia estuvieron asociados a
la ansiedad. Esto es importante, ya que
maniesta un problema prevenible y puede
generar programas de prevención en los
estudiantes de enfermería.
González et al. (2018) Correlacional Evaluar las características y
del vecindario y del contexto
escolar, amigos de riesgo.
Los resultados del modelo estructural
muestran que las características negativas
de los amigos constituyen factores de riesgo,
para desencadenar depresión
Enríquez Ludeña
(2021)
Mixto Conocer la relación de la
disfuncionalidad familiar y la
depresión del adolescente
escolar.
Se encontró que la cohesión familiar es
protectora para la buena salud mental y
la no propensión a trastornos mentales.
Las intervenciones destinadas a fomentar
la autoconanza y la cohesión familiar
son ecaces para prevenir los síntomas
depresivos en los adolescentes.
Olmos Botero et al.
(2018)
Descriptivo Identicar la relación entre
la disminución del estrés
académico y las prácticas en
estudiantes en las áreas de
salud.
Los estudiantes del área de la salud presentan
altos niveles de estrés ante las exigencias
académicas.
Llorente-Pérez et al.
(2020)
Cuantitativo
diseño
Descriptivo
Determinar el estrés académico
durante las prácticas motiva a
estudiantes de un programa
de enfermería de la ciudad de
Montería, Colombia.
Demostró que un alto porcentaje de
estudiantes, manifestaron sentirse estresados
durante el desarrollo de su práctica formativa,
lo cual concuerda con hallazgos disponibles
en la literatura.
León et al. (2021) Descriptivo Determinar la calidad de vida
laboral en tiempo de COVID 19
del personal de enfermería del
Hospital Regional de coronel
Oviedo en Paraguay.
Encontraron una relación inversa
signicativa entre estilo de vida y estrés
laboral en personal de enfermería en
tiempos de COVID-19
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Piñar-Rodríguez et al.
(2024)
Cualitativo Conocer en función el
signicado del sentido del
humor entre enfermera y
pacientes en el contexto de
servicio y salud mental.
Se evidencia la identicación de conductas
dentro de la comunicación en la relación
de enfermera y paciente, donde es
diagnosticada con trastornos límites de
personalidad de las enfermeras tales como
la depresión, ansiedad y baja autoestima.
Los autores advierten que un humor mal
empleado puede deshumanizar la atención
y afectar negativamente la relación
terapéutica.
Obando et al. (2021) Descriptivo Determinar el grado de
ansiedad, estrés y depresión
que presentan los enfermeros
que atienden a los pacientes
con sospecha de COVID 19
Según el análisis en conjunto del grado de
ansiedad, estrés y depresión, se encontró
que cerca de la mitad presentaron
ansiedad, una cuarta parte depresión y en
menor porcentaje estrés.
Álvarez Amador
(2025)
Cuantitativo,
descriptivo y
transversal
Determinar los niveles de
estrés, ansiedad, depresión
y estrés postraumático en
estudiantes universitarios,
personal docente y
administrativo de URACCAN
Recinto Nueva Guinea durante
la primera fase de la pandemia
de COVID-19
El estadio develó que los niveles de
depresión, ansiedad y estrés oscilaron
de normales a moderados, con impacto
signicativo en la salud mental de la
comunidad universitaria, y diferencias
asociadas al sexo y a la condición
de estudiante o personal docente/
administrativo.
Sánchez Casado y
Benítez Sánchez
(2021)
Descriptivo Valorar hasta qué punto
los problemas mentales
están asociados con el
funcionamiento académico.
Los resultados indican que los estudiantes,
no tienen mayor incidencia de
enfermedades manteles que el resto de
la población (escala de evaluación del
aprendizaje). Los síntomas psiquiátricos
están más presentes en los estudiantes de
las ramas sociosanitarias que el resto de
los grados universitarios, las enfermedades
mentales son más prevalentes y se
encuentran dentro de la esfera ansioso-
depresiva.
Martínez Arriaga et
al. (2021)
Descriptivo Estudiar la resiliencia en
enfermeros mexicanos y los
factores sociodemográcos de
salud mental asociado a ellos.
Demostraron que la afectación en salud
mental más común fue la presencia de
ansiedad- insomnio (escala de Rosenberg)
en el 21 % de los participantes, sin embargo,
el 96.6 % no había recibido atención
psicológica, a pesar de que el 53.8 % había
buscado ayuda relacionada con el cuidado
de la salud mental.
Mohebbi et al. (2019) Experimental Evaluar el estado de salud
mental y su relación con
factores asociados entre los
estudiantes de enfermería
Una alta proporción de estudiantes de
enfermería, tienen sospecha de trastorno
de salud mental, algunos factores
demográcos y académicos están
relacionados con la salud mental, lo cual
debe de ser tomado en cuenta por las
instituciones de los futuros enfermeros.
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Vargas Granda (2021) Cuasi
experimental
Analizar los factores que
inciden en la depresión en los
estudiantes universitarios.
Existen diversos factores que coadyuvan a
que los estudiantes universitarios presenten
síntomas depresivos durante su estancia
académica.
Soares de Carvalho
(2018)
Mixto Analizar la efectividad de una
intervención educativa en
promoción y prevención de la
salud mental en estudiantes
de enfermería
En los resultados se pudo observar los
aspectos fenomenológicos del desarrollo
de la promoción y prevención en la
persona. Así mismo fue posible describir
los procesos y programa de promoción y
prevención en salud mental.
Ngoc y Tuan (2024). Descriptivo Describir el estrés y analizar sus
factores asociados entres los
estudiantes de enfermería.
En este estudio se identicó un nivel elevado
de estrés en estudiantes de enfermería,
asociado a diversos factores académicos,
laborales, familiares y personales. La
evidencia reciente indica que, aunque estos
factores incrementan el riesgo de depresión,
ansiedad y estrés, la presencia de recursos
protectores como la resiliencia, la cohesión
familiar, el apoyo social y los programas de
promoción en salud mental puede atenuar
dicho impacto cuando las instituciones
los integran de forma sistemática en la
formación y en los entornos de trabajo.
Montecino-Guiñez y
Leiva-Bahamondes
(2023)
Exploratorio
Descriptivo
Comprender cómo
conceptualizan y perciben la
salud mental, estudiantes de
enfermería universidad de
chile.
Existe la necesidad de generar planes
institucionales donde permitan abordar las
brechas documentadas y contribuyan a la
promoción de la salud mental y reducir las
inequidades en los entornos universitarios.
Sahin-Karaduman et
al. (2022)
Descriptivo Evaluar las percepciones de
estudiantes de enfermería de
universidades públicas de 3
países de la Unión Europea
sobre la salud mental y los
ámbitos de aprendizaje clínico.
Los resultados indicaron que los estudiantes
de enfermería obtuvieron los puntajes más
altos en salud mental, donde se reveló que
las percepciones del estudiante sobre el
ambiente de aprendizaje clínico se vieron
afectados por la edad y género y la salud
mental fueron inuenciada por la punta de
la escala.
Amane et al. (2024) Descriptivo Evaluar la salud mental de los
estudiantes de enfermería
transcurrido 6 meses del
terremoto de Marrueco y los
factores asociados.
Este estudio ha demostrado la necesidad
crucial de formar al personal sanitario en
la gestión de las emociones en caso de
catástrofe natural y poner en marcha lo que
respecta a la salud mental de los estudiantes
de las universidades sanitarias, con el n de
prepararlo psicológicamente en cualquier
intervención.
Wittayapun et al.
(2025)
Correlacional Determinar la relación entre los
niveles de depresión, ansiedad
y estrés en estudiantes de
enfermería
Este estudio indica que existe un alto riesgo
de presentar algún problema de salud
mental.
URACCAN
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114
Pego-Pérez et al.
(2018)
Experimental Manifestar la prevalencia y la
sintomatología de depresión
y ansiedad en estudiantes
universitarios del grado de
enfermería.
Según la escala de DASS con la alta
presencia de la sintomatología de ansiedad
y depresión de los estudiantes del grado de
enfermería, así se llega a la conclusión de
la necesidad de detención y desarrollo de
proyectos para trabajar por su detección y
prevención por las negativas consecuencias
orgánicas y mentales.
Tiga-Loza et al.
(2024)
Descriptivo Determinar los trastornos de
salud mental en estudiantes
de enfermería.
Indica que los trastornos de ansiedad y
depresión son las perturbaciones mentales
más prevalentes en los adolescentes
estudiantes. La mitad de los estudiantes
de enfermería presentaban alteraciones
de salud mental, donde los síntomas
más frecuentes se ubicaban en la esfera
ansioso-depresiva, conrmando que la
ansiedad y la depresión son los trastornos
más prevalentes en esta población
Carreón-Gutiérrez et
al. (2024)
Correlacional Evaluar el estrés académico
en estudiantes de
enfermería y su relación
con la ansiedad, depresión,
estrés postraumático en su
experiencia.
Los problemas de salud mental mostraron
relación estadística con estrés académico
en los estudiantes de enfermería, esto indica
que el personal de enfermería debe diseñar
estrategia educativa y de capacitación para
disminuir estos problemas, aplicables desde
la formación hasta lo laboral.
Monterrosa-Castro et
al. (2020)
Descriptivo Determinar la prevalencia
y los factores asociados a la
ansiedad y depresión en los
estudiantes del área de salud.
Los hallazgos, muestran alta prevalencia de
síntomas de ansiedad y depresión en los
estudiantes universitarios.
Barraza et al. (2021) Correlacional Establecer la relación de las
dimensiones de personalidad,
con la ansiedad, depresión en
estudiantes de primer año de
enfermería.
Se constata que, a mayor integración de la
personalidad, menor es el nivel de ansiedad,
depresión y estrés a partir de ello se propone
que evaluar tempranamente ambas
condiciones permitiría orientar acciones
paliativas que favorezcan el desarrollo de los
estudiantes en etapas iniciales del proceso
formativo.
Duarte et al. (2021) Descriptive To evaluate the level of stress
in Nursing students during
the period of their practical
training, its signicance, and
its possible relation with the
academic year in course.
As for the situations that produce a greater
level of stress, some signicant components
are described: stress by professional
competence, stress by interaction with
the patient, stress by confrontation with
suering, and stress by professional relation
(Scale PSS-14).
SALUD
URACCAN
115
IV. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Después de haber analizado 30 artículos obtenidos de las bases de datos seleccionadas, se identican las
fuentes que abordan los trastornos de salud mental, incluyendo los principales teóricos de la psicología,
revelando aquellos factores que tienen mayor incidencia en la salud de los estudiantes las carreras de
enfermería, tal y como lo maniestan Pego-Pérez et al. (2018) quienes destacan la depresión y ansiedad
en este segmento poblacional, claramente establecidos por la sintomatología, cuya causa principal es una
respuesta negativa a factores estresantes, puesto que no están preparados para afrontar las tensiones
emocionales, contrastando con la teoría de Sigmund Freud cuando analiza el yo personal desde la psiquis.
Por otra parte, la literatura revisada revela que la baja autoestima se ubica dentro de los principales
trastornos de salud mental en estudiantes de enfermería, quienes muestran dicultad para adaptarse al
entorno, presentando mayor riesgo a conducta suicida (Montes y Tomas, 2016).
Epidemiológicamente se aborda la prevalencia sintomatológica de los trastornos antes mencionados
siendo uno de los más comunes el insomnio generador de la depresión y ansiedad (Martínez Arriaga et al.,
2021). Este trastorno puede estar siendo inuenciado por condiciones externas, en este caso el insomnio
se analizó en tiempo de pandemia, sin embargo, la mayoría de los trastornos de salud mental maniestan
desorden del sueño según la escala de Rosenberg; también se hace referencia a los principales factores de
riesgo, entre los cuales se destacan factores nancieros y educativos, dado a que la mayoría de estudiantes
de enfermería son dependientes de los padres, quienes son de escasos recursos, con salarios por debajo de la
media, adjunto a esto, la carga mental desde el punto de vista académica contribuye a desorden emocional,
muchos de ellos no logran una completa adaptación académica (Ngoc y Tuan, 2024).
En los estudios revisados se encontró que, 15, equivalente al 50 % presentan un diseño descriptivo,
ajustado al objeto de estudio; 5 muestran diseño correlacional que corresponden al 16%; 4 aplicaron una
metodología mixta para un 13% y solo 3 de estos utilizaron una metodología experimental para un 10%;
2 utilizaron una metodología cualitativa fenomenológica que corresponde al 6%. Esto signica que los
investigadores de la temática tienen una profunda inclinación por el enfoque cuantitativo y la utilización
García-Rodríguez et
al. (2018)
Descriptive
Cuantitativo,
descriptivo,
transversal,
Describir el estrés académico
en estudiantes de los
programas de enfermería de la
ciudad de Cartagena.
El estudio reportó que mayoría de los
estudiantes manifestaron haber tenido
momentos de nerviosismo o preocupación
durante el semestre y un nivel medio
de estrés, cuya principal fuente fue la
sobrecarga académica por la demanda de
tareas teóricas y prácticas; como estrategia
de afrontamiento predominó la religiosidad.
Rodelo Valle y Garay
Núñez (2020)
Enfoque mixto Determinar las
representaciones sociales de la
salud mental y de los trastornos
mentales en estudiantes
universitarios de enfermería.
El estudio identica que las emociones
conforman el núcleo gurativo de la
representación de la salud mental y
que la depresión ocupa el núcleo de la
representación de los trastornos mentales,
generando tres categorías teóricas sobre
salud mental, trastornos mentales y
enfermería en salud mental.
Villanueva et al. (2015 Descriptivo Identicar el estado de estigma
hacia los trastornos mentales
de enfermería.
El estudio demuestra que una buena
actitud y conocimiento en relación con
el estigma hacia los trastornos mentales,
donde se llegará a mejorar al realizar las
asignaturas y las prácticas de salud mental.
URACCAN
REVISTA UNIVERSITARIA DEL CARIBE No. 32
116
y la de las escalas tales como la de Rossemberg, Hamilton, DASS, Goldberg y SENA, lo que propicia una
alta validez estadística por su aplicación a nivel mundial.
Al comparar los hallazgos de diferentes estudios sobre la prevalencia de los trastornos de salud mental
en esta población estudiantil, se encontró que 25 de estos fueron aplicados a estudiantes de enfermería y 5
a profesionales en ocio, esto demuestra que los estudios revisados se encuentran sustentados dentro de
los criterios de inclusión, donde 15 de estos demostraron trastornos combinados con depresión, estrés y
ansiedad, solo 3 de estos mostraron ansiedad no combinada con otro trastorno de salud mental, 3 estaban
en depresión no combinada, solo 2 presentaban estrés no combinado, por otra parte, dos de estos estudios
fueron realizados para evaluar el conocimiento sobre los trastornos de salud mental, donde todos mostraron
buen conocimiento.
Es relevante mencionar que, 5 de estos estudios fueron aplicados a profesionales de enfermería en ocio,
de los cuales 3 destacaron estrés, depresión y ansiedad, y solo 1 mostraba depresión al igual que ansiedad.
Los métodos utilizados fueron escalas estandarizadas: 6 utilizaron escala de depresión, ansiedad y
estrés (DASS), creada por Lovibond en 1995, 5 utilizaron la escala de estrés percibido (PSS) por Cohen
1983, 3 aplicaron la escala de depresión Beck 1988, 2 de estos aplicaron escala de Hamilton, 1 utilizó la
escala de Rossemberg, 1 aplicó la escala de Nursing. Dos de estos estudios solo aplicaron una evaluación
del conocimiento mediante pruebas o cuestionarios especícos, sin incorporar medidas adicionales de
actitudes, habilidades clínicas u otros resultados de la intervención educativa.
De acuerdo con la literatura revisada todas estas escalas son ampliamente utilizadas a nivel mundial,
aun cuando han tenido algunas modicaciones desde su estructura original. Es importante destacar que,
aunque las escalas de Rossemberg y Hamilton son de alta relevancia teórica, no fueron las principales
aplicadas en estos estudios.
Los principales efectos señalados como consecuencias de los trastornos de salud mental en las diferentes
muestras estudiadas son: Hipersomnio, trastorno límite de la personalidad, bajo rendimiento académico y
laboral. Todo ello concuerda con la literatura estudiada sobre los trastornos de salud mental.
Entre los principales argumentos se destacan que la causa principal fue el estrés nanciero, estrés
académico, y estrés profesional, haciendo un giro directo a la depresión. Notoriamente no se menciona
agravante desde el punto de vista familiar, sin embargo, en las recomendaciones emitidas por los autores
de los estudios consultados se nota que todos sugieren a revisar la cohesión familiar, el intercambio social,
higiene del entorno académico, higiene del entorno profesional. Ello, además permite una estricta vigilancia
por el sistema de salud pública (Amane et al., 2024; Barraza et al., 2021; González et al., 2018).
V. CONCLUSIONES Y PERSPECTIVAS FUTURAS
• A través del recorrido en el presente trabajo se concluye que existe una rica diversidad de trabajos
relacionados al tema, todos ellos presentan alta calidad teórica, metodológica y una relevante
evidencia cientíca.
• Los resultados y teoría de los estudios revisados pueden ser utilizados como marco referencial para
estudios aplicados a poblaciones similares, como argumento teórico desde la teoría fundamentada.
• Lo más relevante de esta revisión fue observar la combinación de los trastornos de salud mental en
cada individuo que fue estudiado, considerando relevante el impacto en el deterioro de la salud mental
de quienes los padecen, otro aspecto que llama la atención fue la diversidad de métodos utilizados,
los cuales dependen del lugar donde se desarrollaba el estudio, teniendo, mayor importancia la
escala DASS de origen australiano.
SALUD
URACCAN
117
•
Es meritorio reconocer que este tipo de revisión documental permite la ampliación del conocimiento
sobre temas de interés, como es el caso de los trastornos de salud mental, lo que podría ser interesante
ejecutar estudios aplicados sobre la base teórica estudiada para desarrollar generalización en
poblaciones similares.
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