Metodologías en la enseñanza de la derivada: URACCAN-Nueva Guinea

  • William Oswaldo Flores López Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense https://orcid.org/0000-0002-1016-1620
  • María Jesús Salinas Portugal Universidad de Santiago de Compostela
Palabras clave: Metodología, Administración de Empresas, Contexto social, Rendimiento, Enseñanza-aprendizaje de la Derivada, Matemática financiera

Resumen

Esta investigación describe la metodología que utilizan profesores de la URACCAN-Nueva Guinea, en la enseñanza-aprendizaje de la Derivada a estudiantes de Administración de Empresas, y cómo esta metodología educativa influye en el rendimiento de la asignatura “Matemática Financiera”. Fue un estudio de caso en el cual participaron dos profesores de matemática; los datos fueron obtenidos a través de un cuestionario y entrevista abierta; además, una encuesta que se le suministró al alumnado en las que se les solicitó información relacionada a los procesos metodológicos en el aula. El análisis se desarrolló en función de las redes sistémicas y los resultados muestran que existen diferencias significativas a la hora de abordar el contenido, los resultados comparativos favorecen a los estudiantes a quienes se les facilitó clases en la enseña de la Derivada con pertinencia al contexto social y en cuanto al profesor que aborda la Derivada desde el enfoque tradicional, se evidencian calificaciones bajas por parte del estudiantado.

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Biografía del autor

William Oswaldo Flores López, Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense

Máster en Investigación en Didáctica de las Ciencias Experimentales y Matemática. Oficial de programa de la Dirección de Cooperación Externa de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense.

María Jesús Salinas Portugal, Universidad de Santiago de Compostela

Doctora en Investigación en Didáctica de las Matemáticas. Profesora Titular de la Escuela Universitaria de la Universidad de Santiago de Compostela.

Publicado
2013-07-01
Cómo citar
Flores López, W., & Salinas Portugal, M. (2013). Metodologías en la enseñanza de la derivada: URACCAN-Nueva Guinea. Ciencia E Interculturalidad, 12(1), 39-49. https://doi.org/https://doi.org/10.5377/rci.v12i1.1215
Sección
Educación Superior en la Costa Caribe Nicaragüense

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