TY - JOUR AU - William Flores López AU - Elena Auzmendi Escribano PY - 2015/07/01 Y2 - 2024/03/19 TI - Resolución de problemas matemáticos: un cuestionario para su evaluación y comprensión JF - Ciencia e Interculturalidad JA - Interculturalidad VL - 16 IS - 1 SE - Educación Superior en la Costa Caribe Nicaragüense DO - https://doi.org/10.5377/rci.v16i1.2353 UR - https://revistas.uraccan.edu.ni/index.php/Interculturalidad/article/view/316 AB - Este artículo abordó el análisis de un instrumento de evaluación cuyo propósito fue explorar y caracterizar los procesos de resolución de problemas matemáticos. Se trata de un estudio cuantitativo y cualitativo, con una muestra de 80 estudiantes universitarios de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense, recinto Nueva Guinea. El análisis se desarrolló a partir del índice de dificultad, índice de discriminación, fiabilidad, validez de contenido, validez de constructo y análisis de las puntuaciones totales. Los resultados sostienen que la noción de comprensión es el hilo argumental del diseño, implementación y evaluación de los procesos de resolución de problemas matemáticos en el contexto algebraico, y se explica en términos epistémicos, ecológicos, afectivos, cognitivos, interaccional y mediacional; en cuanto instrumento de evaluación tiene como finalidad proporcionar información sobre los significados personales de un grupo de estudiantes sobre un objeto o un grupo de objetos matemáticos. ER -