Diálogo sobre metodologías de investigación indígenas: Transferencia intergeneracional de sabidurías y conocimientos de la cultura Inuit y Cultivo y Crianza de Sabidurías y Conocimientos – CCRISAC

Resumen

Los enfoques de investigación occidentales han contribuido históricamente a la reproducción de la colonialidad del saber, favoreciendo la invisibilización de las epistemologías y sabidurías ancestrales de los pueblos originarios. En este contexto, el presente artículo analiza el diálogo entre las metodologías de investigación indígenas, particularmente la del pueblo Inuit, y el enfoque de Cultivo y Crianza de Sabidurías y Conocimientos (CCRISAC). La investigación se orienta por la pregunta: ¿cómo se articulan estas perspectivas metodológicas en la construcción y transmisión del conocimiento? Metodológicamente, se desarrolló una revisión documental de carácter cualitativo, basada en el análisis bibliográfico de estudios sobre conocimiento tradicional y procesos de enseñanza-aprendizaje en el territorio Inuit. Se profundiza en el concepto de Sila como principio integrador de la relación espiritual, cultural y ecológica con el entorno. Los resultados evidencian que la metodología Inuit se estructura como un proceso cíclico e interdependiente, sustentado en la observación holística, la práctica intuitiva, la adaptación convivencial y el aprendizaje continuo, orientados a la pervivencia comunitaria en sus dimensiones biofísica, espiritual y cultural. Asimismo, se identifica una convergencia significativa con el enfoque CCRISAC, el cual propone una investigación situada en el sentir, pensar y hacer desde las cosmovisiones indígenas. Se concluye que el diálogo entre estas metodologías constituye una alternativa epistemológica para la descolonización del conocimiento, al reconocer la validez de otras formas de producir, transmitir y aplicar saberes en función del bienestar colectivo y la continuidad de la vida.